სასწავლო პროექტის გეგმა

სასწავლო თემის ავტორი
სახელი და გვარი		ნატა  მეტრეველი
რაიონი		ონი
სკოლა		სსიპ სიმონ სხირტლაძის სახელობის ქალაქ ონის საჯარო სკოლა
ქალაქი		ონი
თემის  მონახაზი
თემის  დასახელება
სითბური  ძრავები
თემის შინაარსი
Ø  ჯგუფებად დაყოფილი მოწავლეები მოიძიებენ  მასალებს ტექნიკაში არსებული  ძრავების შესახებ. Ø  მოხდენენ  სითბური ძრავების დაყოფას დიზელზე,  ბენზინზე და გაზზე მომუშავე ძრავებად. Ø  მოიძიებენ იმფორმაციას მათი შექმნის ისტორიაზე, აღწერენ ძრავების მუშაობის პრინციპს. გაამახვილებენ ყურადღებას სითბური ძრავების დადებით და უარყოფით მხარეებზე. Ø  ინტერნეტით მოიძიებენ იმფორმაციას იმ წიაღისეულის (ნავთობი, გაზი)მარაგის შესახებ, რომელიც  საჭიროა სითბური ძრავების მუშაობისათვის.ასევე ყურადღებას გაამახვილებენ,თუ რა ზიანის მოტანა შეუძლიათ მათ გამონაბოლქვს  მსოფლიოსათვის.ამ თემასთან დაკავშირებით მოიძიებენ დატალურ  იმფორმაციას კედლის გაზეათისათვის. Ø  მოპოვებულ ინფორმაციაზე დაყრდნობით შექმნიან რაოდენობრივ დიაგრამებს, წარმოადგენენ პრეზენტაციას  და  მასწავლებელთან ერთად დაგეგმავენ გარკვეულ ღონისძიებებს  გარემოს დაცვის მიზნით.
საგანი
ფიზიკა
დონე/კლასი
საბაზო საფეხური VIII კლასი
განხორციელების დროის ჩარჩო
ერთი  კვირა
თემის საფუძვლები
შინაარსობრივი სტანდარტები და ინდიკატორები
კვლ.VIII.2.მოსწავლეს შეუძლია კვლევითი   პროცედურის განხორციელება/ მონაცემების აღრიცხვა. ფიზ.VIII.5.მოსწავლეს შეუძლია მექანიკური მუშაობის, სიმძლავრისა და მექანიკური ენერგიის შესახებ მსჯელობა. ფიზ.VIII.8.მოსწავლეს შეუძლია აღწეროს ნივთიერების აგრეგატული მდგომარეობები და ერთი აგრეგატული მდგომარეობიდან მეორეში გადასვლა. ფიზ.VIII.9.მოსწავლეს შეუძლია ენერგიის ფორმებისა და წყაროების შესახებ მსჯელობა.
მოსწავლეების ამოცანები/სწავლის შედეგები
·       მოიპოვებს ინფორმაციას და აღწერს სითბური ძრავების მოქმედების პრინციპს  (შიგაწვის ძრავა, ტურბინა); აანალიზებს წვის სითბოს, გამოითვლის მას და იყენებს პრაქტიკული პრობლემების გადასაჭრელად (მაგ. სხვადასხვა საწვავის გამოყენება მომგებიანობის თვალსაზრისით); ·       იყენებს სხვადასხვა ხერხს  (დიაგრამებს, ცხრილებს, გრაფიკებს, სიებს) მონაცემთა წარმოსადგენად; ·       იყენებს საინფორმაციო-საკომუნიკაციო ტექნოლოგიებს თვისებრივი და რაოდენობრივი მონაცემების წარმოსადგენად.
მიმართულების მიმცემი საკვანძო შეკითხვები
ზოგადი კითხვა			ტრანსპორტის რომელ სახეებს იცნობთ? მათ შორის რომელია ყველაზე ძველი და ახალი? რომელი სახის ტრანსპორტით მგზავრობაზე ოცნებობთ?
თემატური კითხვები			როგორ ფიქრობთ რა საერთო აქვთ სახმელეთო, საზღვაო და საჰაერო ტრანსპორტის სახეებს? რა წარმოქმნის იმ ენერგიას, რის საშუალებითაც ისინი გადაადილდებიან?
შინაარსობრივი			რა ტიპის ძრავები არსებობს? რა რესურსზე და როგორ მუშაობენ სითბური ძრავები?
	შეფასების გეგმა
	შეფასების დროის ჩარჩო
	პროექტზე მუშაობის დაწყებამდე მოსწავლეები მუშაობენ პროექტებზე და ასრულებენ დავალებებს პროექტზე მუშაობის დასრულების შემდეგ პროექტის  გეგმა მოსწავლეთა მზაობის შეფასება პროექტის  შეფასების  ჩეკლისტი მოსწავლის  მზაობის შეფასების ჩეკლისტი კვლევის  მასალების შეჯამება-გაანალიზება პრეზენტაცია ტრენინგ-კონფერენცია) პროექტის მიმდინარეობაზე დაკვირვება ჯგუფური მუშაობის ჩეკლისტი პრეზენტაციის შეფასების რუბრიკა დაკვირვების ჩეკლისტი კედლის გაზეთი ბროშურა პუბლიკაცია აქცია თვითშეფასება გაზეთის  შეფასების ჩეკლისტი ბროშურის შფასების ჩეკლისტი პუბლიკაციის შეფასების ჩეკისტი მოსწავლეთა  თვითშეფასების ჩეკლისტით
	შეფასების/შეფასების ინსტრუმენტების მოკლე მონახაზი
	პროექტის  გეგმის  შეფასების ჩეკლისტი- საშუალებას იძლევა სწორად განისაზღვროს მიზანი,  დაიგეგმოს და შესრულდეს აქტივობები; მოსწავლის მზაობის შეფასების ჩეკლისტი- გვეხმარება შევაფასოთ ,თუ რა უნარ-ჩვევებსა და საბაზისო ცოდნას ფლობენ მოსწავლეები; ჯგუფური  მუშაობის  ჩეკლისტი- აფასებს მოსწავლეების  თანამშრომლობითი კულტურას, უვითარებს სხვისი აზრის პატივისცემის და გათვალისწინების უნარ-ჩვევას; პრეზენტაციის შეფასების რუბრიკა - მოსწავლეები შევაფასოთ 21-ე საუკუნის უნარ-ჩვევების განვითარების კუთხით (ინიციატივა, დამოუკიდებლობა,ისტ წიგნიერება და სხვა); პროექტზე დაკვირვების ჩეკლისტი- მონიტორინგს უწევს პროექტის მიმდინარეობას და შუალედურ შეფასებას; გაზეთის და ბროშურის შეფასების ჩეკლისტი- ამოწმებს პუბლიკაციების სტრუქტურასა და შინაარსობრივ მხარეს; მოსწავლეთა თვითშეფასების ჩეკლისტი- მოსწავლეებს უვითარებს საკუთარი შესაძლებლობების, ძლიერი და სუსტი მხარეების შეფასების უნარ-ჩვევას.
	სხვა საკითხები
	საბაზისო უნარ-ჩვევები მოსწავლეები უნდა ფლობდნენ კვლევის უნარ-ჩვევებს, ინფორმაციულ-საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების მოხმარებას რაც ხელს შეუწყობს პროექტის წარმატებით განხორციელებას, სწავლის პროცესს და მასალებიის მოძიება გამოყენებას.
	სასწავლო პროცედურები

v საპროექტო  ჯგუფის შექმნა;

v საპროექტო  თემის განხილვა;

v საკითხთან დაკავშირებული ინფორმაციის მოძიება, ისტ-ის გამოყენება;

v მოპოვებული ინფორმაციის დახარისხება და ანალიზი;

v რაოდენობრივი დიაგრამების და პრეზენტაციის მომზადება;

v კედლის  გაზეთის  გამოშვება;

v აქციის ჩატარება;

v პროექტის მონიტორინგი  და  შეფასება;

დიფერენცირებული სწავლება
	სპეციალური საჭიროებები	კლასში  ირიცხება სსსმ მოსწავლე რომელსაც ეხერხება ხატვა, შესაბამისად გამოვიყენებთ მის ძიერ ძლიერ მხარეს და დავამზადებინებთ პლაკატებს, ლოზუნგებს, თვალსაჩინოებებს.
	არაქართულენოვანი მოსწავლეები (მოსწავლეები, რომლებისთვის სწავლების ენა არ არის მშობლიური)	იმის გამო რომ ქალაქში  ცხოვრობს მცირე რაოდენობით, მაგრამ მაინც, არაქართველი მოსახლეობა, მოსწავლეები, როლებისთვისაც სწავლების ენა არ არის ქართული, დაამზადებენ თვალსაჩინოებებს მშობლურ ენაზე.
	მაღალი აკადემიური მოსწრების მოსწავლეები	ძლიერ მოსწავლეებს შეუძლიათ რთული დავალებების შესრულება, პრობლემის სიღრმისეული კვლევა და მის გადასაჭრელად ღონისძიებების დასახვა, ამიტომაც მათ გადავანაწილებ ჯგუფის ლიდერებად.
სასწავლო თემისთვის საჭირო მასალები

ტექნოლოგია – ტექნიკა (მონიშნეთ პროექტისათვის  საჭირო ტექნოლოგიური უზრუნველყოფა)
ფოტოკამერა  კომპიუტერი (ები)  ციფრული კამერა  DVD ფლეიერი  ინტერნეტკავშირი	ლაზერული დისკი  საბეჭდი მანქანა/პრინტერი  პროექტორი  სკანერი  ტელევიზორი	VCR, ვიდეო  ვიდეოკამერა  ვიდეო საკონფერენციო აღჭურვილობა.  სხვა
ტექნოლოგია – პროგრამული უზრუნველყოფა (მონიშნეთ პროექტის ფარგლებში გამოყენებული პროგრამა/პროგრამები )
მონაცემთა ბაზა/ცხრილები  საგამომცემლო პროგრამები  ელფოსტის პროგრამა  ენციკლოპედია კომპაქტდისკზე	ფოტო/სურათების დამუშავება  ინტერნეტძიება  მულტიმედია	ვებგვერდის შექმნა  ვორდის პროგრამა  სხვა

ბეჭდვითი მასალები	შეგიძლიათ იხილოთ  ბიბლიოგრაფიის ჩანართში
ინვენტარი/მასალები	პუბლიკაციები,  ფოტო და ვიდეო მასალები  გარემოსდაცვითი  აქციის მოსაწყობად საჭირო რესურსები.
ინტერნეტრესურსები	იხილეთ საავტორო უფლებების ჩანართში
სხვა რესურსები	პროექტში ჩართული იქნებიან საბაზო და საშუალო საფეხურის მოსწავლეები  და  სკოლის დირექცია